中央芭蕾舞(wǔ)團舞(wǔ)蹈學校(xiào)芭蕾舞(wǔ)劇(jù)《♦↑十二生(shēng)肖》日(rì)前在北(™Ωběi)京天橋劇(jù)場(chǎng)首演，為(wèi)中央芭蕾舞(wǔ)團團慶65周•©÷♠年(nián)送上(shàng)一(yī)份特殊的(de)“生(shēng)日(rì)賀禮‍±”。

演出現(xiàn)場(chǎng)，大(dà)幕開(kāi)啓，彩雲環繞，一(y'±ī)位老(lǎo)仙翁将觀衆帶入到(dào)天宮之中，一(yī)群活潑可(kě)愛(ài‍♥¶§)的(de)小(xiǎo)老(lǎo)鼠偷食了(le)煉丹爐內(nèi)的(dλ©✔e)仙丹，被老(lǎo)仙翁逮個(gè)正著(zhe)，他(tā) Ω給小(xiǎo)老(lǎo)鼠提出難題，尋找十二位勇敢的(de)生(shē♥₩ng)靈，以重建塵世秩序，于是(shì)領頭的(de)小(xi×σ♦ǎo)老(lǎo)鼠便踏上(shàng)了(​πλ★le)尋找生(shēng)肖夥伴的(de)奇妙旅程。

該劇(jù)東(dōng)西(xī)方藝術(shù)相(xσ•✘iàng)互融合，用(yòng)足尖之舞(wǔ)帶領觀衆探尋中華曆史文(wén)明(♥αmíng)與傳統文(wén)化(huà)魅力。象征₹♦中華民(mín)族精神品格的(de)“十二生(shēng)肖”不(bù)再β♣±是(shì)靜(jìng)态的(de)文(wén)化(huà)符号，而是(shì)幻化(hβδuà)為(wèi)舞(wǔ)台上(shàng)血肉豐滿的(de)角色形象；悠遠(£☆‌★yuǎn)而厚重的(de)傳統文(wén)化(huà)不(bσπ✔ ù)再遙不(bù)可(kě)及，而是(shì)變得(de)溫暖鮮活，躍然$"♣π于舞(wǔ)台之上(shàng)。

演出中一(yī)個(gè)個(gè)動物(wù)造型靈動可(kě)愛(ài)，小(xiǎo)舞(w $"σǔ)者們娴熟專業(yè)而又(yòu)不(bù)乏童趣的(de'‌₹)舞(wǔ)姿構建出一(yī)個(gè)個(gè)充滿奇思妙想的(de)舞(wǔ)台畫(huà ∑λ♥)面，也(yě)讓觀衆跟随著(zhe)劇(jù)情時(shí)而捧腹大(dà)笑(xià≠£→σo)、時(shí)而緊張焦急、時(shí)而又(yòu)感動≤π"不(bù)已，而當虎口拔牙、金(jīn)雞報(bào)曉、魚躍龍門(m★÷"én)等一(yī)個(gè)個(gè)人(rén)們熟"≠≥$悉的(de)成語被具象化(huà)地(dì)在‌‍∏×舞(wǔ)台上(shàng)演繹出來(lái)，也(yě)赢得(de)了(le)觀衆陣陣掌聲&♥。

中央芭蕾舞(wǔ)團、中芭舞(wǔ)校(xiào)校(xià&€o)長(cháng)馮英表示：“《十二生(shēng)肖》不(bù)僅承載✘✔✔著(zhe)對(duì)中華傳統文(wén)化(huà)精髓的(de)赓¥'續傳承與創新演繹，也(yě)是(shì)中芭‘以團帶校(xiào)、團校(xià★Ω≈o)合一(yī)’培養中國(guó)芭蕾後備人(rén)才的(de)$±≈又(yòu)一(yī)有(yǒu)益實踐。希望觀衆能(néng)夠與我們共享一(yī)段童"€ 趣盎然的(de)芭蕾之旅，在對(duì)生(shēng)肖文(wén)化(huà)的(de)₹π©探尋中觸摸那(nà)厚重而深邃的(de)優秀傳統文(wén)↔÷化(huà)，品味芭蕾之韻，感悟勇氣、智慧、團結與責任的(de)生(shēng)命€¶→奧義。” (記者 應妮)