“來(lái)，大(dà)家(jiā)聊一(yī)聊戀≥≈€♣愛(ài)的(de)話(huà)題”“送個(gè)啤酒（禮物​λσφ(wù)名稱），就(jiù)做(zuò)個(gè₩§₽≠)下(xià)蹲”……據《法治日(rì)​₹♥報(bào)》報(bào)道(dào)，在多(duō)個(gè)社交平台上(shàng)，γ•"經常可(kě)以刷到(dào)标題帶有(yǒu)“大(dà)學生(shēn© ★₩g)”“女(nǚ)大(dà)學生(shēng)”等字眼的±‌λ✘(de)直播，這(zhè)些(xiē)直播的(de)地(dì)點有(yǒ ∞☆©u)的(de)在景點、餐廳，有(yǒu)的(de)在校(xiào)園，>¶更有(yǒu)甚者直接在寝室或教室開(kāi)播。直播內(nèi)容↕"≤✔包括分(fēn)享學習(xí)經驗、展示才藝、公益助農(nóng)等，但(dàn)其中§∏ε也(yě)不(bù)乏性暗(àn)示、打擦邊球、曝隐私等∞↕亂象。

　　大(dà)學不(bù)是(shì)完全“與世隔絕”的(de)象牙塔，大(dà)學生(shē←≥α®ng)接觸直播、短(duǎn)視(shì)頻(pín)，是(shì)進行(xín&€g)自(zì)我探索、了(le)解社會(huì)♠​ 的(de)正常途徑。現(xiàn)實中，也(yě)不(bù)乏一(yī)些(xiē)高(gāo)× 校(xiào)的(de)科(kē)技(jì)達人(rΩ✔₽én)、美(měi)妝愛(ài)好(hǎo)¶ ™​者、攝影(yǐng)發燒友(yǒu)，通(tōng)過試水(shuǐ)直播，提前錨✔‌•δ定了(le)自(zì)己的(de)發展賽道(dào)，成為(wèi)具有(y×¥•ǒu)較大(dà)影(yǐng)響力的(de)專業(yè)博主。隻是(s γhì)，随著(zhe)大(dà)學生(shēng)參與直播的✔€σ​(de)情況越來(lái)越多(duō)，也(yě)逐漸滋生(shēng)出一(yī)≠®些(xiē)亂象。

　　有(yǒu)高(gāo)校(xiào)學生(shēng)吐槽，自(zì)己的(de)“主×☆播”室友(yǒu)會(huì)不(bù)顧及他(tā)人(rén)感受随時(shí)開(kāi)&δ←播，“可(kě)能(néng)是(shì)一(yī)大(dà)早，↑'≠也(yě)可(kě)能(néng)是(shì)半夜”，伴随♦✘>著(zhe)超大(dà)聲動感音(yīn)樂(yuè)，正常休息成了(le)奢望。如(rú)果不↕↕β"(bù)小(xiǎo)心“被入鏡”，還(hái)可(kě$♦♣₩)能(néng)陷入隐私洩露、被網友(yǒu)品頭論足等惱人(©✘rén)境地(dì)。此外(wài)，在課堂上(shàng)偷偷架≤₩起手機(jī)直播，對(duì)不(bù)知(zhī)情的(de)老(lǎo)師$∏‌(shī)和(hé)其他(tā)學生(shēng)來(lái)說(shuō)，也(yě)πΩ是(shì)一(yī)種冒犯。

　　大(dà)學生(shēng)活和(hé)學習(xí)空(kōng)間(jiān)的₽±¶‍(de)公共屬性，決定了(le)學生(shēng)β✔↕有(yǒu)必要(yào)尊重他(tā)人(rén)感受，否則，就(jiù)δ↑>•可(kě)能(néng)涉嫌侵犯他(tā)人(rén)的(de)隐∏✔±÷私權、安甯權和(hé)肖像權，幹擾正常的(de)教育教學秩序。

　　一(yī)些(xiē)大(dà)學生(shēng)主播如≈®₩(rú)此沒有(yǒu)邊界感，并不(bù)隻是(shì)沒禮貌，還(hái)因為(wèi)“≠&σ 業(yè)績壓力”。為(wèi)了(le)留住觀衆♠<σβ、轉化(huà)粉絲，一(yī)些(xiē)大(dà)學生(shēng)主播開(kāi)始通(t↑β"ōng)過熬時(shí)長(cháng)、研究話(huà)術(shù)、提升互動頻(pín♣ ↑)率等方式增加直播間(jiān)熱(rè)度。有(yǒu)一(yī)名在校(​←¥$xiào)生(shēng)主播就(jiù)直言，做(zuò)主播一(yī)年(nián)半以來ελ(lái)，“每天都(dōu)精神恍惚，拼命λ★熬，人(rén)都(dōu)幹‘廢’了(le)”。

　　更令人(rén)擔憂的(de)是(shì)，部分(fēn)學生(shēn≥×" g)主播為(wèi)了(le)流量，還(hái)會(huì)盲目✔★走低(dī)俗、擦邊路(lù)線。一(yī)λ‍≥♠些(xiē)MCN機(jī)構的(de)運營指導‌¥，甚至會(huì)給年(nián)輕主播提供涉嫌性暗(àn)示的(de)“建議 ✔✔'(yì)”，比如(rú)“将宿舍燈光(guāng)調暗(àn)，穿著(zhe)低(dī)胸>↑衣服和(hé)短(duǎn)裙，在深夜和(hé)淩晨直播”。

　　當然，也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，一(yī)些(≤÷♥<xiē)涉嫌擦邊的(de)“女(nǚ)大(dà)學生(shēng)”主₽ 播，并非真正的(de)在校(xiào)大(dà)學生(shēng)，而是(shα​≠ì)打著(zhe)這(zhè)一(yī)旗号， φ☆♠迎合粉絲對(duì)于年(nián)輕女(nǚ)性的(de)低(dī)≥Ω↔俗凝視(shì)趣味。對(duì)于這(zhè)類亂象，直播平台還(hái)需♦£•進一(yī)步優化(huà)推薦機(jī)制(>≤zhì)，避免給“大(dà)學生(shēngσ∞)”“女(nǚ)大(dà)學生(shēng)”等貼上(shàng)污名化(huà)标簽，不(b♥✔§ù)讓“女(nǚ)大(dà)學生(shē≤←₹ng)直播”成為(wèi)有(yǒu)毒的(de)流量密碼。

　　對(duì)高(gāo)校(xiào) β來(lái)說(shuō)，比簡單禁止更理(lǐ)想的(de)方式，是(shì)通(tōng)¶♥過提供選修課、直播指導等形式，讓感興趣的(de)學生(shēng)理(lǐ)£☆性、充分(fēn)地(dì)認識直播行(xíng)<≤業(yè)，理(lǐ)解傳播規律。例如(rú)，δ₹Ω在直播中，如(rú)何通(tōng)過提供有(yǒu)用(yòng)的(de)知(zhī)識、鍛煉☆‍♥→流暢幽默的(de)表達能(néng)力等方式，增加粉絲黏性，就(≠§>jiù)大(dà)有(yǒu)學問(wèn)可(k$•ě)言。同時(shí)，還(hái)可(kě)以圍繞明(míng)确直播行(xíng)為(wèi™≠☆)邊界、平衡好(hǎo)學業(yè)和(hé)直播關系、 ∞識别直播中常見(jiàn)的(de)法律陷阱等話(huà)題進行(xíng)探討(φ™≈ tǎo)，讓學生(shēng)懂(dǒng)得(de)維護自(zì)身(shēn)權益，多(♦''€duō)進行(xíng)正向的(de)內(nèi)容創♣±γ作(zuò)。

　　更重要(yào)的(de)，是(shì)在$γ這(zhè)個(gè)過程中引導大(dà)學生Ω∏→≥(shēng)從(cóng)更長(cháng)遠(yuǎ∑δ×n)的(de)人(rén)生(shēng)維度進行(xíng)•λ‌思考，學會(huì)在直播探索中實現(x‍ iàn)自(zì)我滋養、自(zì)我成長(chá φ↔'ng)，而不(bù)是(shì)一(yī)味地(d•φì)消耗自(zì)己，陷入低(dī)俗陷阱。

　　任冠青