一(yī)位在讀(dú)博士研究生(shēng)表示，期刊↔很(hěn)多(duō)稿件(jiàn)都(dōu)被約稿占據了(le)，真正可(kě→₩)以寫論文(wén)發表出來(lái)的(de)空(kōng)間(jiān)很(hěn↓≥∏)小(xiǎo)，資源很(hěn)少(shǎo)，需求的(de)人(¶δrén)很(hěn)多(duō)。近(jìn)日(rì)，央視(shì)新聞關注了(le)®♠科(kē)研人(rén)員(yuán)、研究生(shēng)發文(wén)渠道(dào)和(hé★™)學科(kē)專業(yè)發文(wén)要(yào)求之間(jiān)供需不(bù)平'₩♦衡的(de)現(xiàn)象。
學術(shù)期刊版面有(yǒu)限，想要(yào)發表論文(wén)的(★γde)人(rén)又(yòu)有(yǒu)很(hěn)多(duō)，供不(bù)應求難免導緻統計(←πjì)學意義的(de)“發論文(wén)難”。不(bù)↔₹★同作(zuò)者在發表機(jī)會(huì)上(shàng)也(yě)存§β在鮮明(míng)反差；絕大(dà)多(duō)數(shù)碩士博士研究生(shēng)乃至青®↕σ®年(nián)教師(shī)的(de)論文(wén)投給高(g₹∞&φāo)質量學術(shù)期刊之後，往往難以獲得(de)發表的(de)機(λ↕jī)會(huì)，發表概率很(hěn)低(dī)；少(shǎo)數(shù)知(zhī)名學者的↔γ(de)論文(wén)哪怕有(yǒu)的(de)質量并不(bù)高(gāo)，也(yě)不("♠bù)缺乏發表平台；更何況，他(tā)們本身(shē↕αn)就(jiù)會(huì)獲得(de)β$£不(bù)少(shǎo)約稿機(jī)會(huì)，學術(shù)期↕♥刊提前預留了(le)版面。
更有(yǒu)甚者，有(yǒu)的(de)學術(shù)期刊要(yào)求第一(yī>✘")作(zuò)者必須具有(yǒu)副高(gāo)及以上(shàng)職稱；哪怕青年(n£↔≠ián)教師(shī)論文(wén)質量不(bù)錯(cuò)，也(yě)隻能(•₹₩±néng)成為(wèi)第二作(zuò)"δ→者。在這(zhè)樣的(de)背景下(xià)，研究生(shēng)或者沒有(yǒu)高 £♥(gāo)級職稱的(de)青年(nián)教師(shī)發表論文(wé≥÷n)就(jiù)會(huì)難上(shà"Ωng)加難。去(qù)年(nián)11月(yuè)，南(ná&'n)京大(dà)學一(yī)位教授在某知(zhī)名學術Ω→ (shù)期刊創刊65周年(nián)座₩€談會(huì)上(shàng)，呼籲學術(shù)期刊的(de)編輯們把作(zuò)者的(de±λ→ )重心放(fàng)在年(nián)輕人(rén)身(shēn)上(shàng)，↔λ≤©把版面留給年(nián)輕人(rén)。
部分(fēn)研究生(shēng)之所以急于發表論文(wén)，就(jiù)是(shì)™&因為(wèi)學校(xiào)設置了(le)必須發表論文(wén)的(de)畢業™≤< (yè)門(mén)檻；有(yǒu)的(λ δde)學生(shēng)則是(shì)将發表論文(w ∏én)作(zuò)為(wèi)“敲門(mén)磚”，視(shì)之為(wèi)升學、求職就(ji©↕ù)業(yè)的(de)競争籌碼。高(gāo)校(xiào)青¥✔α×年(nián)教師(shī)飽受“發論文(wén)難”之苦，說(shuε→↕≠ō)到(dào)底也(yě)是(shì)為(wèi )了(le)應對(duì)考核壓力，在職場(chǎng)上(shàng)“更上(shànγ₽€φg)一(yī)層樓”。
很(hěn)多(duō)人(rén)都(dōu)有(yǒu)對(duì)更好(hǎo)生(s ≥ ≤hēng)活的(de)向往和(hé)追求，都(dōu)渴望實現(xiàn★<)向上(shàng)的(de)社會(huì)流動。實現(x©λiàn)職稱晉升不(bù)僅關系到(dào)青年(nián)教師(shī)的(δ≤÷de)“錢(qián)袋子(zǐ)”，也'β(yě)關系到(dào)他(tā)們的(de)社會(huì)地(dì)位和(hé)社會(huì$§)聲譽。高(gāo)校(xiào)在職稱評聘的(de)過程中設置了(le)複雜(zá↕£∞)的(de)指标體(tǐ)系，論文(wén)是(shì)不(bù)少(shǎo)高(gā®≈★o)校(xiào)最核心、最關鍵的(de)指标；在供求關 ¥ε系嚴重失衡的(de)格局下(xià)，“發論文(wén)難”很(h&®≠•ěn)難說(shuō)不(bù)是(shì)一(yī)種必然。
單列指标設置“教學型教授”，将達到(dào)一(yī)定要(yào)求的(de)咨詢報(bàoΩπ£✘)告等智庫成果等同于相(xiàng)應等級←¶ ₩的(de)論文(wén)，優秀網絡文(wén)化(huà)成果可(kě¥♣ε)認定為(wèi)科(kē)研成果……伴随著(zhe)教≥σφ育評價改革的(de)持續推進，一(yī)些(xiē)高λ(gāo)校(xiào)也(yě)在逐漸打破“唯論文(wén)”♥σ♣ 。然而，這(zhè)些(xiē)打破“唯論文(wén)”的(de)舉措改≈γ×≈革創新的(de)力度還(hái)不(bù)®夠大(dà)，适用(yòng)範圍還(hái)不(bù)夠廣，受益者還(hái)不(bù₩©♠ )夠多(duō)，教育評價改革的(de)獲得(de)感還(hái)有(yǒu)待增強。此↑β外(wài)，有(yǒu)的(de)高(gāo)✔<®校(xiào)教師(shī)還(hái)沒有(yǒu)及時(shí)進行(≈↔•₹xíng)觀念的(de)重塑和(hé)更新，還(hái)是(shìσ∑)被“唯論文(wén)”的(de)思維定式、行(xíng)為(wèφ★i)慣性和(hé)路(lù)徑依賴牽著(zhe)鼻子(zǐ)走。
職稱評聘面臨著(zhe)激烈競争，青年(nián™β♣)教師(shī)不(bù)僅要(yào)從(cóng)學院裡(lǐ•÷α§)脫穎而出，還(hái)可(kě)能(néng)要(yào)與其他(tā)學院的(≠₩de)申報(bào)者進行(xíng)比拼和(α€★hé)較量。為(wèi)了(le)提升成功概率，許多(d→♠uō)青年(nián)教師(shī)隻能(néng)在“內(nèi)卷”的(de)道(dào≠∑≤)路(lù)上(shàng)不(bù)斷“水(shuǐ)漲船(chu♦ án)高(gāo)”——如(rú)果發表3篇符合←≤§學校(xiào)要(yào)求的(de)論文α←<♥(wén)沒有(yǒu)勝算(suàn)，®Ω₽那(nà)就(jiù)想辦法發個(gè)四五篇乃至更多(duō)的€≈♦ (de)論文(wén)；如(rú)果别的(de φ∑♠)申報(bào)者都(dōu)隻在普通(tōng)C刊和(♦≈§hé)重點C刊上(shàng)發表了(le)論文(wén)，那(nà)有♦π(yǒu)的(de)人(rén)就(jiù)會(huì)千方百計(jì)地(↑↓ dì)争取在更高(gāo)等級的(de)學術(shù)期刊上(shàng)發表論↑✘文(wén)。
在僧多(duō)粥少(shǎo)、論文(wén)質量§'↓差異不(bù)大(dà)的(de)背景下(xià)，具有(yǒu)選擇權和(hé)話(huà ♠₹)語權的(de)期刊工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)，便成為$≤(wèi)一(yī)些(xiē)青年(nián)教師(shī)迎合和(hé)討(t♠>≠ǎo)好(hǎo)的(de)對(duì)象。不(bù)論是(shì)利用(yòng)各種會(♠Ωhuì)議(yì)的(de)契機(jī)主動去(qù)結識，還(hái)是(¥αφλshì)邀請(qǐng)期刊工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)來(lái)學校(xiào)出席會(huì)議(yì)作(zuò)$•報(bào)告，抑或利用(yòng)導師(shī)、親友(yǒu)等人(r→↓én)脈關系幫忙說(shuō)情打招呼，“發論文(wén)難←®”猶如(rú)緊箍咒，鞭策著(zhe)一(yī)些(xi™♠ē)青年(nián)教師(shī)使出渾身(shēn)解數(shù)。
筆(bǐ)者和(hé)多(duō)位985、211高(gāo)校(xiào)的¶&(de)青年(nián)教師(shī)交流過，ε≥ 大(dà)家(jiā)有(yǒu)一(yī)個(gè)共同↓₩的(de)心聲——青年(nián)教師(shī)反對(duì)的₽&β(de)不(bù)僅是(shì)“拼論文(wén)” £α，還(hái)有(yǒu)論文(wén)發表要(yào)求缺乏一(yī)緻性，論文(wénδα)評價标準不(bù)夠透明(míng)。破解“發論文(∞•∑wén)難”，既需要(yào)學術(shù)期刊為(wèi)青年(nián)教師(shī)提供π♦™公平機(jī)會(huì)，不(bù)能(néng)唯職稱、唯“帽≥↑¥&子(zǐ)”，也(yě)需要(yào)高(gāo)校(xiào)進♣σ一(yī)步深化(huà)教育評價改革，減少(shǎo±★≤)“一(yī)刀(dāo)切”，從(cóng)而實現(xiàn)“唯論文(w€δén)”的(de)單一(yī)、片面評價向多(duō)元化(h≤<↕uà)評價過渡，讓不(bù)同的(de)人(réγ±←n)在各自(zì)賽道(dào)上(shàng)跑出最好(hβǎo)成績。
（作(zuò)者系華中師(shī)範大(dà)學學校(xiào)治理(lǐ)研究中心副研&α₩究員(yuán)）
楊朝清