在湖(hú)南(nán)，一(yī)堂千萬學生(shēng)同上(shàng)的(de)思政課，課<≤堂卻從(cóng)不(bù)在教室，而在偉人(rén)故®σ≠β裡(lǐ)韶山(shān)，在守護好(hǎo)一(yī)江碧水(shuǐ)的(de)首倡地(<•dì)嶽陽，在重大(dà)革命曆史事(shì)件(jiàn)的(de)♥<•發生(shēng)地(dì)。

　　這(zhè)個(gè)單次學習(xí)人(rén)次破億的(de)平台上(shàng)，±≠袁隆平、鐘(zhōng)南(nán)山(shān)、周建平、楊長(cháng)風(fēng)等≥δλ✘專家(jiā)學者曾應邀授課。

　　這(zhè)堂課，就(jiù)是(shì)由§ →湖(hú)南(nán)省委宣傳部指導、湖(hú)南(nán)省教育廳主辦、湖(hú)☆‌南(nán)教育電(diàn)視(shì)×πφγ台承辦的(de)“我是(shì)接班人(♣©♠λrén)”網絡大(dà)課堂。該課自(zì)2019年(nián)播出以來(lá≈γβi)，創造了(le)單節課學習(xí)人(rén)次突破3000萬、總學÷‍¥習(xí)人(rén)次超過18億的(de≈γλ)紀錄，成為(wèi)湖(hú)南(nán)學習(xí)量最大(dà)、影(yǐng)響面最★φδ®廣、實效性最好(hǎo)的(de)思政教育數(shù)字課堂。

　　這(zhè)堂課創新了(le)表現(xiàn)形式，以λ↑↓•影(yǐng)視(shì)化(huà)的(de)拍(pāi)攝手法，每月(yuè)圍繞π↕♣±一(yī)個(gè)主題設計(jì)課程，打破學科(kē)局限，巧用↓÷(yòng)音(yīn)樂(yuè)、舞(wǔ)蹈、朗誦、戲劇(jù)、相(xiàng)聲等→×形式，講好(hǎo)思政的(de)“情”ΩΩ‌®與“理(lǐ)”，為(wèi)學生(shēng)成長(cháng)打開(kāi)了(le)一(yσ>ī)扇新的(de)大(dà)門(mén)。

　　2月(yuè)25日(rì)晚，“我是(shìλ&≈♣)接班人(rén)”網絡大(dà)課堂202₽↔∞∞4年(nián)開(kāi)學第一(yī)課“書(shū)山" ←(shān)有(yǒu)路(lù)勤為(wèi)徑”在&→™中國(guó)國(guó)家(jiā)版本館中央總館開(kāi)講。全國(guó↑§☆€)各地(dì)的(de)學生(shēng)通(tōng)過網絡平台一(y↔★ī)同收看(kàn)，一(yī)起探尋跨越千年(nián)時(shí)空(kōng)λεα的(de)“商代史尊”，高(gāo)溫瓷版燒制(z≈λhì)的(de)曆代繪畫(huà)，中國(guó)國(guε×ó)家(jiā)版本館的(de)鎮館之寶“赓續文  Ω(wén)脈”石印章(zhāng)……

　　課堂上(shàng)，全國(guó)教書(shū)育人(rén)楷模、“我是(shì)接>↑班人(rén)”網絡大(dà)課堂總班主任★₹郭曉芳帶領同學們參觀館內(nèi)陳列，了(le)解館藏版本ε¥，打卡各類名畫(huà)名作(zuò)，并與中華文↓π(wén)明(míng)典籍對(duì)話(huà)。這(zhè)樣的(de)沉浸式參觀、探秘‌∞₽©中國(guó)國(guó)家(jiā)版‌☆本館，讓學生(shēng)們觸摸和(hé)感受中華文(wén)脈：了(le)解《山(shān)≠↑↕海(hǎi)經》的(de)無物(wù)不(b✔λ←αù)奇，無事(shì)不(bù)奇；見(jiàn)到(dào)中國(guó)17世紀的δλππ(de)工(gōng)藝百科(kē)全書(shū)《天工(gōng♦>)開(kāi)物(wù)》的(de)模樣……

　　這(zhè)堂課還(hái)設置了(le)戶外(wài)研學環節。湖(hú)南(n←₹♠án)省懷化(huà)市(shì)沅陵縣職業(yè)中等專π‍σ¥業(yè)學校(xiào)教師(shī)羅潔，≠✘帶領沅陵縣二酉苗族鄉(xiāng)小(xiǎo)學的(de)同學們來(lái)到(↕↓$dào)沅陵縣“中華書(shū)山(shān)”二酉©®山(shān)，實地(dì)為(wèi)同學們δ→‌講述“伏生(shēng)藏書(shū)”的(de)故事(shì)。千萬名‌✔學生(shēng)在課堂中，聽(tīng)到(d§>$ào)了(le)琅琅讀(dú)書(shū)聲，看☆♦€(kàn)見(jiàn)了(le)文(wén)脈、典籍傳承的(de)生(shēng)生(sh→↓‌ēng)不(bù)息的(de)力量。

　　像這(zhè)樣的(de)課堂，湖(hú¥¥)南(nán)每個(gè)月(yuè)至少(shǎo)會(huì)播出一(yī)堂δ ≠。

　　2019年(nián)，湖(hú)南(nán)省教育廳根據€≈β網絡傳播學原理(lǐ)和(hé)思想政治教育理(lǐ)論，打造了(le)通(t ♣ōng)過互聯網和(hé)電(diàn)視(shì)等媒介對(duì)中小(xiǎo)學生↔>≥​(shēng)進行(xíng)大(dà)規模的(de)網絡思政α 育人(rén)模式——“我是(shì)接班人(rén)”網絡大(dà)課堂，并将✘÷α此作(zuò)為(wèi)全面實施“時(shí)代新φ♣¶人(rén)鑄魂工(gōng)程”、積極探索網絡育人(rén)的(de)新路★∑<δ(lù)徑。

　　4年(nián)多(duō)來(lái)，“我是(shì)接班人(ré→ ₩n)”網絡大(dà)課堂從(cóng)開(kāi)播時(shíו±©)的(de)第一(yī)課“我和(hé)我的(de)祖國(guó)”到(dào)2020€‌年(nián)新冠疫情防控期間(jiān)σλ推出“在戰‘疫’中成長(cháng)”系列大(dà)課，從(cóng)↑‌慶祝中國(guó)共産黨成立100周年(nián)“您好'©¥♣(hǎo)百年(nián)”“信仰之光(guāng)”“強國(guó)有(yǒu)我”等&ε專題大(dà)課到(dào)學習(xí)黨的(de)二十大(dàδ©♣​)精神系列大(dà)課“複興新征程”“新征程新&≤學年(nián)”“山(shān)鄉(xiāng)新巨變”……大(dà)課堂緊跟時(s<✘σhí)事(shì)熱(rè)點，挖掘紅(hóng)色資源，✔δ  想學生(shēng)之所想，解學生(shēng)之所惑。

　　在“恰同學少(shǎo)年(nián)”課堂上(shàng)，學生(shēng)代表在湖(h¥÷ú)南(nán)第一(yī)師(shī)範學院第八班教室，¥≈跨越時(shí)空(kōng)與革命先輩同上(shàng)一'>(yī)堂課。

　　在“長(cháng)征之歌(gē)”課堂上(shàng)，學生(s♠'∞hēng)跟著(zhe)鏡頭來(lái)到(dào)湖(hú)南(nán)道(d©®ào)縣四馬橋鎮富足灣村(cūn)一(yī)處潮濕陰暗(àn)的(deε ​<)溶洞，探訪當年(nián)陳樹(shù)湘烈¥δ≥↕士養傷的(de)地(dì)方。

　　在“雷鋒的(de)朋(péng)友(yǒu)圈”課堂上(shàng)，≈♠σφ同學們聆聽(tīng)存世的(de)唯一(yī)一(yī)段雷鋒演講錄±‍音(yīn)，重回雷鋒的(de)母校(xiào)……

　　據悉，4年(nián)多(duō)來(lái)，λ★從(cóng)海(hǎi)南(nán)雜(zá)交水(shuǐ)稻基地(dì)到(dào∑☆)北(běi)京航天城(chéng)，從(cóng)湖(hú)南(nán)教育↓±↕™電(diàn)視(shì)台演播廳到(d₹₩ào)韶山(shān)學校(xiào)大(dà)禮堂，“我是(shì)接班人(rén)”網絡大(d≈♥à)課堂攝制(zhì)組走遍祖國(guó)大(dà)地(dì)，把課堂“搬”到 ∑→Ω(dào)一(yī)個(gè)又(yòu)一(yī)個(gè)鮮活的☆©↓(de)情景中，先後“打卡”76個(gè)紅(hóng)色地(dì)标，播出67堂多(♣  §duō)層次、多(duō)場(chǎng)景、多→<(duō)維度的(de)主題式大(dà)$σσλ課。課堂上(shàng)的(de)每一(yī)個(gè)鏡頭，那(nàλ÷)些(xiē)感人(rén)至深、可(kě)歌(gē)可(kě)泣的(de)紅(hóng)色故事​↓σ(shì)，震撼每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)的(de)心靈，潤物(wù)無∏α聲埋下(xià)真善美(měi)的(de)種子(zǐ)，在時(sh★∞í)光(guāng)裡(lǐ)滋養生(shēng)發強國(guó)報(bào)國(gu¶'©¶ó)的(de)志(zhì)向。

　　中青報(bào)·中青網記者 洪克非