又(yòu)是(shì)一(yī)年(nián)畢業(yè)季。對(☆↕≈ duì)于在校(xiào)期間(jiān)認真學習(x‌♥πí)的(de)大(dà)學生(shēng)而言，≠®憑借合格的(de)畢業(yè)論文(wéβπ↑n)取得(de)學位，本是(shì)順理(lǐ)成章(zhāng)的(de)$‍事(shì)情。然而，在論文(wén)評審過程中，一(yī)項同樣不(bù)可(kě)或缺的(de☆∞¶→)流程——查重，卻常常讓許多(duō)明(míng≥δ)明(míng)獨立認真完成畢業(yè)論文(wén)的(de)學生(sh★↕λēng)備感頭痛。如(rú)何優化(huà)查重機(jī)制(zhì)，不(bù₹γπσ)僅對(duì)高(gāo)校(xiào)學生(shēng)的(de)畢業(yè)影(yǐng)響©φ重大(dà)，也(yě)與高(gāo)等教育事(shì)業(yè)的(de)人(rén♠♦γ★)才培養質量息息相(xiàng)關。

　　所謂查重，就(jiù)是(shì)在學生(shēng)提交答(↕σ‍dá)辯申請(qǐng)後，校(xiào)方将其畢業(yè)論文(wén)與現(↕λ∞xiàn)有(yǒu)的(de)論文(wén)檢測系統資源庫進行(xíng)★∏®比對(duì)，得(de)出與各大(dà)論文(wén)庫的(de)相(xiàng™γ $)似比。當相(xiàng)似比超過一(yī)定限度時(shí)，即被視<∞σ(shì)為(wèi)學術(shù)不(bù)端，無法通(tōng)過審核、進入答γ ​(dá)辯環節。理(lǐ)論上(shàng)，查重機(jī)制(zhì)能(néng)¶©​♦有(yǒu)效地(dì)打擊抄襲、鼓勵創新。然而，在實踐中，卻不(bù)乏用(yòng)心撰寫論文 ♠"(wén)的(de)學生(shēng)，¥δ被查重搞得(de)苦不(bù)堪言。究其原因，一(↔¶yī)方面在于現(xiàn)行(xíng&↕™♠)查重機(jī)制(zhì)過于依賴計(jì)算(​×♦suàn)機(jī)系統，難以結合各學科(k≥‌σ≤ē)實際情況，對(duì)疑似重複的(de)內(nèi)容作(zuò)出具體(tǐ)Ωγ♥區(qū)分(fēn)，另一(yī)方面也(yě)與查重工(gōng)作(zuò)‍​≠目标不(bù)明(míng)确、流程不(bù)合理(λ→±αlǐ)等因素有(yǒu)關。為(wèi)了(le)防範抄襲、維護學術(s₹λhù)規範，查重無疑有(yǒu)其必要(yào)性¶'，但(dàn)要(yào)避免其違背自(zì)身(shēn♣ Ω©)初衷，還(hái)需順應實際情況，作(zuò)出相(xiàng)應≤ ×ε改變。

　　學生(shēng)群體(tǐ)對(duì)現(xiàn)行(¶÷xíng)查重機(jī)制(zhì)的(de)抱怨，主要(yà×♥♥≠o)可(kě)以拆解為(wèi)金(jīn)錢(qián)浪費(fèi)、時(shí)間£₹‍(jiān)損失與學術(shù)質量下(xià)降3個(gè)方面。其中，經濟成本是(shì)€β最直觀的(de)。為(wèi)了(le)确保論文(wén)通₽​δ$(tōng)過學校(xiào)審核，許多(duō)學生(shēn♦ g)都(dōu)會(huì)先在電(diàn)商•↓✔平台購(gòu)買查重服務。這(zhè)類服務無 $一(yī)例外(wài)地(dì)價格不(bù)菲，一(yī)篇洋洋灑灑長(chángα©)文(wén)的(de)送審代價，大(dà)于一(yī)篇勉™↔強應付字數(shù)的(de)“水(shuǐ)文(wén)”。不(b >≠★ù)同商家(jiā)提供的(de)查重結果可(kě)能(néng)天差地(dì)别"<ε。筆(bǐ)者所在的(de)專業(yè)，亦不(bù)乏為(w♥αèi)萬無一(yī)失而重複消費(fèi)的(de)同學。

　　即便舍得(de)自(zì)掏腰包，學生(shēng)們還(hái)要(yào)♠↓★≠付出沉重的(de)時(shí)間(jiān)成本。在現↕β(xiàn)行(xíng)查重機(jī)制(zhì)下(xià)，無論是→↔'(shì)文(wén)獻綜述中的(de)标↓☆×題、引文(wén)，還(hái)是(shì)正文(wén)中作(zuò)為(wèi)研↕↑究對(duì)象的(de)公式、古籍、法條、政策、具體(tǐ)事(σ®shì)例、專有(yǒu)名詞，但(dàn)凡前人(rén)的(d¶π×​e)研究中存在相(xiàng)似內(nèi)容，都(dōu)可‍≠δ(kě)能(néng)被視(shì)為(§£εwèi)重複。作(zuò)為(wèi)文(wén)科(kē)σ₹生(shēng)，筆(bǐ)者不(bù)得(de)不(bù)在遞交查重前将文(wén)中必要(yε≈>​ào)內(nèi)容逐字修改。此外(wài)，筆(bǐ)者的(de)論文(wé§$ n)文(wén)獻綜述中進行(xíng)的(de)學術(shù)對(duì)話(§→φ∑huà)，亦不(bù)得(de)不(bù)大(dà)量删減，且前人(rén)的(de£‌)諸多(duō)觀點，隻能(néng)用(yòng)非學術(shù)的(§✘☆♦de)語言概括，以免用(yòng)語重複。在論文(wén)寫作(zuò)接近(★‍‍₩jìn)收官、答(dá)辯日(rì)期臨近(jìn)的(de)時β"(shí)刻，這(zhè)些(xiē)“降重操作(zuò)”消耗了(le)學生 ←✔₹(shēng)不(bù)少(shǎo)時(shí)間(jiān)。

　　這(zhè)種形式的(de)“降重”，不(bù)僅無€$法提高(gāo)論文(wén)質量，往往還(hái)會(huì)消磨論文 ←'(wén)的(de)學術(shù)價值。在多(duō)年(nián₹♣)的(de)探索試錯(cuò)中，一(yī)代代的(de)畢業(yè)生(s™​<hēng)總結出了(le)各種“降重秘籍”，比如(rú)同義詞替換、語序颠倒、<☆長(cháng)句改短(duǎn)、短(duǎn)句改長♥✘(cháng)等，其中甚至有(yǒu)“中譯英譯中”這(zhè)種離(lí)譜操作(z♥★δ±uò)。在此過程中，不(bù)乏有(yǒu)人(rΩσ∏↕én)忍痛使其筆(bǐ)下(xià)連貫的(β↔ de)意脈被破碎化(huà)、精妙的(de)議(yì)論被庸俗化(huà)、簡潔的(de)描述被λδ±複雜(zá)化(huà)。然而，與被認定♠∏ 抄襲的(de)風(fēng)險相(xiàng)比£ε©¥，這(zhè)種痛苦總歸要(yào)好(hǎo)上(shàng)一(yī)點，‌→¶α于是(shì)，這(zhè)些(xiē)學生(shēng)自(zì)然隻能(né•εng)“兩害相(xiàng)權取其輕”。

　　任何涉及面廣泛的(de)機(jī)制(zhì)，都(dōu)很(hě☆$≤n)難做(zuò)到(dào)面面俱到(dào)、無懈可(k£★•™ě)擊，這(zhè)完全可(kě)以理(lǐ)解。然而，筆(€♥• bǐ)者在碩士研究生(shēng)階段，≈>≠€就(jiù)已見(jiàn)證了(le)同學們的(de)叫苦連天，₽">也(yě)在輿論場(chǎng)上(shàng)看(k∑∏↔ àn)到(dào)了(le)不(bù)少(sh↔★↑ǎo)針對(duì)查重機(jī)制(zhì)的(de)批評，沒想到(dà₽ ¶o)多(duō)年(nián)過去(qù)，同樣的(de)問(wèn)₽‍ 題幾乎一(yī)點沒變。這(zhè)也(yě)更加凸顯出對(duì)查 ¥​重機(jī)制(zhì)作(zuò)出梳理(lǐ)、反思和(hé)改進的(de)重要 ÷(yào)性和(hé)緊迫性。

　　要(yào)革除現(xiàn)行(xín↕™g)查重機(jī)制(zhì)的(de)弊端，首先應∞↕↓當減輕學生(shēng)的(de)經濟負擔。部分(f≤‌₹ēn)市(shì)場(chǎng)提供的(de)查重服→‌¶☆務在價格昂貴的(de)同時(shí)，權威性也(yě)εφ難以保證。若能(néng)允許學生(shēng)使用(yòng)與學校(xiào)₹ 相(xiàng)同的(de)查重渠道(dào)進行(xíng)預"® 查，并給予一(yī)定補貼，不(bù)僅能(néng‌♣‌)讓學生(shēng)少(shǎo)走彎路(lù)，也(yě)有(yǒu)助于其集中精力修改論文♥↕ε(wén)，寫出精品。同時(shí)，當市<§σ(shì)面上(shàng)的(de)查重服™δ'務不(bù)再供不(bù)應求，其價格也(yě)會(huì)相(xiàn'≥φg)應地(dì)回落到(dào)合理(lǐ)範圍之內(nèi)。 $

　　調整論文(wén)查重中重複率的(de)判定标準，也•≈(yě)很(hěn)有(yǒu)必要(yào)。例如(rúσ♣)，一(yī)篇論文(wén)的(de)文(wén)獻綜述，反映著(zhe)作(zuò)者對(€←duì)現(xiàn)有(yǒu)研究的(de)了(le)解程度，本應在研究範圍內(nèi)多( β duō)多(duō)益善，卻常因重複率高(gāo)而被大(dà)段割愛(ài)；∑§文(wén)科(kē)論文(wén)常常‌<↑要(yào)圍繞大(dà)段現(xiàn)成文(wén)字作(zuò)研究，将這(zδ®✘hè)些(xiē)研究對(duì)象本身(shēn)視(shì)為(wèi)重複內(nèi)容，↔₩迫使學生(shēng)遮遮掩掩、疊床架屋地(dì)表達意思，更顯荒謬。因此，'α"♦對(duì)文(wén)獻綜述、參考文(wén)π±÷獻等幾乎必然存在重複語段的(de)章(zhāng)節，高(gāo)校(xiφσ←βào)不(bù)妨降低(dī)其重複率權重；對(duì)不(bù)同學科(kē)的(de)重複率¶‍σ上(shàng)限，也(yě)應具體(tǐ)問(wèn)題具體(tǐ)分(fēn)析。

　　此外(wài)，設置申訴複審機(jī)制(zhì)，也(yě)有€£ λ(yǒu)利于使查重機(jī)制(zhì)更加精準。現(xiàn)‍‌§行(xíng)的(de)查重機(jī)制(zhì)，将學生(shēng)的(d•♦♦∏e)命運都(dōu)交給計(jì)算(suàn)機(jī)系統裁決，固然能(néng)保障效率，但≥✔∞(dàn)也(yě)要(yào)為(wèi→♠≤¶)機(jī)器(qì)誤差留出兜底方案。高(gāo)校(xiào)有(yǒu)必要(yào)保障自≈™λ(zì)認受到(dào)“誤傷”的(de<γ→)學生(shēng)的(de)申訴權，并由相(xiàng)關學科(kē)專家(jiā)進行(xí£> ‌ng)人(rén)工(gōng)複審。

　　（作(zuò)者系應屆博士畢業(yè)生(shē₽γ♣©ng)）

　　梁博宇 來(lái)源：中國(guó)青年(nián)報(bào)