今天
2024年(nián)高(gāo)考拉開(kāi)序幕
首門(mén)語文(wén)科(kē)目考試已經結束
備受關注的(de)高(gāo)考作(zuò)文(wén)題
也(yě)新鮮出爐
一(yī)起來(lái)看(kàn)
試題內(nèi)容：閱讀(dú)下(xià)面的(de)材料，根據要(yào)求寫作(zuò)。
試題內(nèi)容：閱讀(dú)下(xià)面的(de)材料，根據要(yào)求寫作(zuò)。
試題內(nèi)容：閱讀(dú)下(xià)面的(de)材料，根據要(yào)求寫作•≈(zuò)。
每年(nián)的(de)高(gāo)考作(zuò)文(wén)♠← 題
都(dōu)會(huì)成為(wèi)這(zhè)屆考生(shēng)回憶裡(≤☆lǐ)的(de)共鳴
還(hái)記得(de)你(nǐ)那(nà)年(nián)的(de)作(zuò)文(wén)題嗎(≠§ma)？
一(yī)起回顧2000年(nián)以來(lái)的(de)
高(gāo)考作(zuò)文(wén)題目
暴露年(nián)齡的(de)時(shí)刻到(dào)←↕≠啦
↓↓↓
要(yào)求：選準角度，确定立意，明(míng)确文(wén)體(tǐ)，自(zì)↕±₽拟标題；不(bù)要(yào)套作(zuò)，不(bù)得≠₩δ(de)抄襲；不(bù)得(de)洩露個(gè)人(rén)信息；不(α →bù)少(shǎo)于800字。
全國(guó)乙卷：閱讀(dú)下(xià)面的(de)材料，根據要(yào<')求寫作(zuò)。
雙奧之城(chéng)，閃耀世界。兩次奧運✘σ₩會(huì)，都(dōu)顯示了(le)中國(guó)體(tǐ)育發展的(de)新高(gāo)度£$，展示了(le)中國(guó)綜合國(guó)力的(δ♠₽ de)跨越式發展，也(yě)見(jiàn)證了(le)你(nǐ)從(cóng)懵懂(dǒng)兒(₽☆•σér)童向有(yǒu)為(wèi)青年(nián)的λ♠ (de)跨越。親曆其中，你(nǐ)能(néng)感受到(dào)體(tǐ)育的(de)榮耀和(☆α€hé)國(guó)家(jiā)的(de)強盛；未來(lái)前行(xíng)，你(n↓₩'ǐ)将融入民(mín)族複興的(de)澎湃春潮。卓越永無止境，跨©±β越永不(bù)停歇。
請(qǐng)結合以上(shàng)材料，以“跨越，再跨越”為(w×±↔èi)主題寫一(yī)篇文(wén)章(zhāng)，體(tǐ)現(xiàn)你(n×←ǐ)的(de)感受與思考。
要(yào)求：選準角度，确定立意，明(mín σ♠®g)确文(wén)體(tǐ)，自(zì)拟标題；不(bù)要(yào)套作(zuò)，不(b>↕ù)得(de)抄襲；不(bù)得(de)洩露個(gè)人(rén)✔&₩信息；不(bù)少(shǎo)于800字。
全國(guó)乙卷：閱讀(dú)下(xià)面的(de)材料，根據要(yào)求寫作(zuò€≠)。
古人(rén)常以比喻說(shuō)明(míng)對(duì)理(lǐ)想的(d★€≤≤e)追求，涉及基礎、方法、路(lù)徑、目标及其關≠®系等。如(rú)漢代揚雄就(jiù)曾以射箭為(wèi)喻，他(tā)說(÷±∑shuō)：“修身(shēn)以為(wèi)弓，β✘矯思以為(wèi)矢，立義以為(wèi)的(de)，奠而後發，發βφ必中矣。”大(dà)意是(shì)，隻要(yào)不(bù)斷加強修養，端正<₹β思想，并将“義”作(zuò)為(wèi)确定的≈₽←±(de)目标，再付諸行(xíng)動，就(jiù)能(néng)實現(x<εiàn)理(lǐ)想。
上(shàng)述材料能(néng)給追求理(lǐ)想的(de)當代青年(niá→♣≠n)以啓示，請(qǐng)結合你(nǐ)對(duì)自(zì✔×& )身(shēn)發展的(de)思考寫一(yī)篇文(wén)©±♣章(zhāng)。
要(yào)求：選準角度，确定立意，明(míng)确文(≠§×♣wén)體(tǐ)，自(zì)拟标題；不(bù)要(yào)套作(zuò)，•><不(bù)得(de)抄襲；不(bù)得(de)洩露個(gè)人(rén)信息；不(bù)少(®∞£shǎo)于800字。
全國(guó)卷Ⅰ：
春秋時(shí)期，齊國(guó)的(de)公子(zǐ)糾與公子(zǐ)小(xiǎo€'©)白(bái)争奪君位，管仲和(hé)鮑叔分(fēn)别輔佐他(tā)®↑們。管仲帶兵(bīng)阻擊小(xiǎo)白(b≤&←¶ái)，用(yòng)箭射中他(tā)的(de)衣帶鈎，小(xiǎo)白(bái)裝✘∞₽↔死逃脫。後來(lái)小(xiǎo)白(bái)即位為(wè®$☆&i)君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要(yào)想成就(jiù)霸王之業(yα♦ ∞è)，非管仲不(bù)可(kě)。于是(∞♣shì)桓公重用(yòng)管仲，鮑叔甘居其下(xià)，終成一(yī)代霸業(yè)。↑•φ後人(rén)稱頌齊桓公九合諸侯、一(yī)匡天下(xià)，為(wèi)“春秋五霸”之首。孔子(•≤&zǐ)說(shuō)：“桓公九合諸侯，不(bù)以兵(b£↕≠īng)車(chē)，管仲之力也(yě)。”司馬遷說(shuō)：“天下(xiδ₽à)不(bù)多(duō)(稱贊)管仲之賢而多(duō)鮑叔能(néδ•ng)知(zhī)人(rén)也(yě)。”
班級計(jì)劃舉行(xíng)讀(dú)書(shū)會(☆™huì)，圍繞上(shàng)述材料展開(kāi)討(tǎo)論。齊桓公、管仲和(hé♦₽←λ)鮑叔三人(rén)，你(nǐ)對(duì☆ σ)哪個(gè)感觸最深?
請(qǐng)結合你(nǐ)的(de)感受和(hé)思考寫一(π★γ←yī)篇發言稿。要(yào)求：結合材料，選好(hǎo)角度，确定立意，≤∑明(míng)确文(wén)體(tǐ)，自(zì)拟标題;不(bε'ù)要(yào)套作(zuò)，不(bù)得(de)抄襲;不(bù)得(de)洩露個 ™(gè)人(rén)信息;不(bù)少(shǎo)于800字。
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀(dú)下(xià₽≥&)面的(de)材料，根據要(yào)求寫作(zuò)。
“民(mín)生(shēng)在勤，勤則不(bù)匮”，勞動是(shì)财富的(de↑♥γ)源泉，也(yě)是(shì)幸福的(de)源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱(rè)<©♣愛(ài)勞動是(shì)中華民(mín)族的(de)優β↓☆→秀傳統，綿延至今。可(kě)是(shì)現(xiànγ↑≥)實生(shēng)活中，也(yě)有(y룶ǒu)一(yī)些(xiē)同學不(bù)理(lǐ)解勞動，≤不(bù)願意勞動。有(yǒu)的(de)說(shuō)：“我們學習(xí)這(zhè)麽忙φ♥₹≥，勞動太占時(shí)間(jiān)了(le)！”有(yǒu)的(de)說(shuō)：€δ♥“科(kē)技(jì)進步這(zhè)麽快(kuài)，勞動的(d♠£e)事(shì)，以後可(kě)以交給人(rén™β ♣)工(gōng)智能(néng)啊！”也(yě)有(yǒ ≥u)的(de)說(shuō)：“勞動這(zhè)麽苦，這(zhè)麽累，幹嗎(♣∞ε↕ma)非得(de)自(zì)己幹？花(hu↕₹✘✔ā)點錢(qián)讓别人(rén)去(qù)做(zuò)好(hǎo)了(le)'₹'！”此外(wài)，我們身(shēn)邊也(yě)還(hái)有∞∑✘£(yǒu)著(zhe)一(yī)些(xiē)不(bù)尊重勞動的• (de)現(xiàn)象。
這(zhè)引起了(le)人(rén)們的(de)深思。
請(qǐng)結合材料內(nèi)容，面向本校(xiào)↔→±（統稱“複興中學”）同學寫一(yī)篇演講稿，倡議(yì)大(dà)家(jiā)“熱✔♣∑"(rè)愛(ài)勞動，從(cóng)我做(zuò)起”，體(tǐ)現(xiàn)你(nǐ)的(₽∑÷de)認識與思考，并提出希望與建議(yì)。要(yào)求↑σ✘：自(zì)拟标題，自(zì)選角度，确定立意；不(bù)要(yào)套作(zuò)，不(b↔♣ù)得(de)抄襲；不(bù)得(de)洩露個(gè)人(rén)信息；不(bù)少≥$(shǎo)于800字。
全國(guó)卷Ⅰ：寫給未來(lái)2035年(nián)的(de)那(nà)個₹δ (gè)他(tā)
全國(guó)卷Ⅰ：
據近(jìn)期一(yī)項來(lái)華留學生(s™φφhēng)的(de)調查，他(tā)們較為(wèi)關注的(de)“中國(g≠π♣♥uó)關鍵詞”有(yǒu)：一(yī)帶一(yī)路(lù)、大(dà)熊貓、廣場(chǎ↔≈₽ng)舞(wǔ)、中華美(měi)食、長(cháng)城(chéng)、共享單車(c♣≠♥hē)、京劇(jù)、空(kōng)氣污染、美(měi)麗(lì)鄉(↑♥∑xiāng)村(cūn)、食品安全、高(gāo)鐵(<πtiě)、移動支付。
請(qǐng)從(cóng)中選擇兩三個λ₽(gè)關鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你(nǐ)所認<≠"'識的(de)中國(guó)，寫一(yī)篇文(wén)章∑¥β(zhāng)幫助外(wài)國(guó)青年(nián)讀(dú)懂(dǒng)中國(g♠♥uó)。要(yào)求選好(hǎo)關鍵δσα詞，使之形成有(yǒu)機(jī)的(de)關聯；✔₩選好(hǎo)角度，明(míng)确文(wén)體(tǐ)，自(zì)拟标題♦β♥；不(bù)要(yào)套作(zuò)，不(bù)得(de)抄襲；不(bù)少(shǎ ↔βo)于800字。
閱讀(dú)漫畫(huà)材料，寫一(yī)篇不(bù)少(s&ε hǎo)于800字的(de)文(wén)章(zhāng)。
全國(guó)新課标卷Ⅰ：
因父親總是(shì)在高(gāo)速路(l¥α$♣ù)上(shàng)開(kāi)車(chē)時(shí)接電(diàn)話(huà¶)，家(jiā)人(rén)屢勸不(bù)改，女(n÷σ≥ǚ)大(dà)學生(shēng)小(xiǎo)陳迫于無奈，更出于生(shēng)命安全的(♠&λde)考慮，通(tōng)過微(wēi)博私信向警方舉報(bào)了(le)自(zì>)己的(de)父親，警方核實後，依法對(duì)老(lǎo)陳進®↕₽行(xíng)了(le)教育和(hé)處罰，并将這∞ $(zhè)起舉報(bào)發在官方微(wēi)博上(shàng)£，此事(shì)赢得(de)衆多(duō)網友(yǒu)點贊，也(y∞©₩∞ě)引發一(yī)些(xiē)質疑，經媒體(tǐ)報(bào)道(dào)後♠✘，激起了(le)更大(dà)範圍、更多(duō)角度的(de)討(t☆α₹ǎo)論。對(duì)于以上(shàng)事(shì)情，你(nǐ)怎麽看≤$♣(kàn)？請(qǐng)給小(xiǎo)陳、老(lǎo)陳或其他(tā)相(xiàng)α'關方寫一(yī)封信，表明(míng)你(nǐ)的(de)态度，闡述你(±§₽€nǐ)的(de)看(kàn)法。
全國(guó)新課标卷Ⅰ：
學校(xiào)開(kāi)運動會(huì)，↑★最後一(yī)個(gè)項目是(shì)“山(shān)羊過獨木(mù)橋”，規則•± 是(shì)學生(shēng)從(cóng)獨木(m$φù)橋兩邊同時(shí)上(shàng)橋，在橋中間(jiān)時(shí)兩人(rén)↔↕>♣相(xiàng)遇會(huì)有(yǒu)一(yī)個(gè)人(ré≤₩n)下(xià)橋一(yī)個(gè)人(rén)通(tō♣πng)過，但(dàn)在這(zhè)個(gè)項目的(de)預賽時(shí)，有(yǒ§₽πu)一(yī)對(duì)同學在橋中間(jiān)抱住轉身(shēn)，雙雙通(tōng§♠φ)過，裁判認為(wèi)這(zhè)樣做(zuò)有(yǒu)争議(yì)。（根據材料™≥←π作(zuò)文(wén)）
全國(guó)新課标卷Ⅰ：
一(yī)位商人(rén)得(de)到(dào)一(yī)塊價值不(bù)菲的(de)寶₩δ↓石，但(dàn)卻發現(xiàn)寶石上(shàng)有(yǒu)♣©一(yī)條裂縫。如(rú)果能(néng)從(cóng)裂縫處切開(kāi)，就∏β(jiù)能(néng)得(de)到(dào)兩塊完美(měi)的↑ε'(de)寶石。當地(dì)許多(duō)老(≠αlǎo)工(gōng)匠(jiàng)都(dōu)不(bù)敢嘗試，這(zhè)時(sh★§σ♦í)一(yī)位年(nián)輕工(gōng)匠(jiàng)勇•≥λ§敢地(dì)站(zhàn)了(le)出來(lái)，β≈♥并且完美(měi)地(dì)切割出了(le)兩塊寶石。有(yǒu)時(shí)≠±α 成功不(bù)僅需要(yào)足夠的(deε✘φ)經驗，更需要(yào)抛卻許多(duō)顧慮的(de)勇氣。（根據材料作(zuò)¥γ文(wén)）
全國(guó)新課标卷：
船(chuán)主讓漆工(gōng)給船(chuán)塗漆。漆工(gōng)塗好(hǎo)船($€♥↔chuán)後，順便将漏洞補好(hǎo)了(le)。過了(le)不(bù)久，船(chuán)主給"♠漆工(gōng)送了(le)一(yī)大(dà)筆(bǐ ")錢(qián)。漆工(gōng)說(shuō)：“工(gōng)錢(qiπ→án)已給過了(le)。”船(chuán)主說(shuō)：“這(zhè)是(shì)感®∏謝(xiè)補漏洞的(de)錢(qián)。”漆工(gōng)說(shuō)：“那(nà)"©∏♥是(shì)順便補的(de)。”船(chu>←án)主說(shuō)：“當得(de)知(zhī)我的(deλδ↓€)孩子(zǐ)們駕船(chuán)出海(hǎi)，我就(jiù)知(zhī)道(dào)他(±↑ ™tā)們回不(bù)來(lái)了(le)。現(↔λ¶xiàn)在他(tā)們卻平安歸來(lái®γ←)，所以我感謝(xiè)你(nǐ)！”（根據材料作(zuò)文(wé★↑n)）
那(nà)麽，中國(guó)的(de)崛起主要(yào)有(yǒ€ ÷u)什(shén)麽值得(de)稱道(dào)的(de)和(hé)關注的(de)特點呢(n≤¥e)?《中國(guó)青年(nián)報(bào)》和(hé)新浪網在中國₹δ(guó)網民(mín)中進行(xíng)了(le)調查，結果排在前六名的(de)分♣ (fēn)别是(shì)：經濟發展、國(guó÷ &)際影(yǐng)響、民(mín)生(shēng)改φ&'σ善、科(kē)技(jì)水(shuǐ)平、城(chéng)市(shì)新進程和(hé)開(kāi)₩β放(fàng)程度。（根據樹(shù)料作(zuò)文(wén)>≠>∑）
餐桌，許多(duō)貓吃(chī)魚，就(jiù)一(yī)隻貓捉老(l&€ǎo)鼠，别的(de)貓說(shuō)：“有(yǒu)魚吃(chī)★ ≥還(hái)捉老(lǎo)鼠？”
要(yào)求：選準角度、明(míng)确立意、自(® ↑zì)選文(wén)體(tǐ)、自(zì)拟标題。
全國(guó)卷Ⅰ：
兔子(zǐ)是(shì)曆屆小(xiǎo)動物(wù)運動會↕↓(huì)的(de)短(duǎn)跑冠軍，可(kě)是(shì)不(¶★bù)會(huì)遊泳。一(yī)次，兔子(zǐ)被狼追到(dào)河(hé)邊，差點被抓住。動物(wù)管理(lǐ)局為∏↓×γ(wèi)了(le)小(xiǎo)動物(€¥≤¶wù)的(de)全面發展，将小(xiǎo)兔子(z ♠ ǐ)送進遊泳培訓班，同班的(de)還(hái)有(yǒu)小(x♦∏® iǎo)狗、小(xiǎo)龜和(hé)小(xiǎo)松鼠等。小(xiǎo)狗、小(xiǎo)↑↔•∏龜學會(huì)遊泳，又(yòu)多(duō)了(le)一(yī)種本領，心裡(lǐ)很(hě♣ ±÷n)高(gāo)興；小(xiǎo)兔子(zπ✘Ωǐ)和(hé)小(xiǎo)松鼠花(huā)了(le)好(hǎo&↔≤)長(cháng)時(shí)間(jiān)都(dōu)沒學會(hu®♠♥ì)，很(hěn)苦惱。培訓班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都(d∑±→ōu)能(néng)遊，你(nǐ)們四條腿還(hái)不(b∑®€∏ù)能(néng)遊？成功的(de)90%來(lái)自(zì)于汗水(shuǐ)。↕ ♠加油！呷呷！”
評論家(jiā)青蛙大(dà)發感慨：“兔子(zǐ)擅長(cháng)的(de)是(÷₽shì)奔跑！為(wèi)什(shén)麽隻是(shì)針對(duì)∏ ®∏弱點訓練而不(bù)發展特長(cháng)呢(ne)？”思想家♦∑ (jiā)仙鶴說(shuō)：“生(shēng)存需要(yào)的(de)本¶₩♠領不(bù)止一(yī)種呀！兔子(zǐ)學不(bù)了(le)遊泳就(jiù)學打洞，松鼠學不(αα λbù)了(le)遊泳就(jiù)學爬樹(shù)嘛。”
根據材料，選準角度，明(míng)确立意，自(zì)選文(wén)體(tǐ)，自(zì)拟∞♥标題，寫一(yī)篇不(bù)少(shǎo)于800字的(δ≈©de)文(wén)章(zhāng)。
全國(guó)卷Ⅰ：
根據一(yī)段汶川特大(dà)地(dì)震的(deδ₹§)文(wén)字材料，選擇一(yī)個(gè)¥§"≥角度構思，自(zì)主确定立意，确定文(wén)體(tǐ)，确定标題，寫一(yī)篇不(₽✘÷δbù)少(shǎo)于800字的(de)文(wé¥γ←∞n)章(zhāng)。
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀(dú)下(xià)面的(de)圖畫(huà)材料，寫一(yī)篇不 ÷©(bù)少(shǎo)于800字的(de λ€♣)文(wén)章(zhāng)。
要(yào)求：選擇一(yī)個(gè)角度構δ≠÷≈思作(zuò)文(wén)，自(zì)主确定立意，确定文(wén)≥π÷體(tǐ)，确定标題；不(bù)要(yào)脫離(lí)♠±£♥材料內(nèi)容及含意的(de)範圍作(zuò)文(wén)。
全國(guó)卷Ⅰ：
一(yī)隻老(lǎo)鷹從(cóng)鹫峰頂上(shàn¥∑g)俯沖下(xià)來(lái)，将一(yī)隻小(xiǎo)羊抓走了(le)。 δ≥一(yī)隻烏鴉看(kàn)見(jiàn)了(↑∑≤±le)，非常羨慕，心想：要(yào)是(s∏hì)我也(yě)有(yǒu)這(zhè)樣的(¶∏de)本領該多(duō)好(hǎo)啊！于是(shì)烏鴉模γ•¥£仿老(lǎo)鷹的(de)俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一(yī)天，烏鴉覺得(de)自(zì)己練得(de)很(•£hěn)棒了(le)，便哇哇地(dì)從(cóng)樹(shù)上(shàng)猛沖下(φ€xià)來(lái)，撲到(dào)一(yī)隻山₽δ★(shān)羊的(de)背上(shàng)，想抓住山(shān•★ε$)羊往上(shàng)飛(fēi)，可(kě)是(shì)它的(de)身(shēn)子(zǐεβ÷)太輕，爪子(zǐ)被羊毛纏住，無論怎樣拍(pāi)打翅膀也(yě)飛(fēi)不(bù)起來β★₩φ(lái)，結果被牧羊人(rén)抓住了(le)。
牧羊人(rén)的(de)孩子(zǐ)見(jiàn)了(le)，問(wèn)這(♣λ≤zhè)是(shì)一(yī)隻什(shén)麽鳥，牧羊人(rénα±)說(shuō)：“這(zhè)是(shì)一(yī₩↓β)隻忘記自(zì)己叫什(shén)麽的(de)鳥。”←ε孩子(zǐ)摸著(zhe)烏鴉的(de)羽毛說(shuō)：“它也(yě)很(hěn)可>≠ (kě)愛(ài)啊！”
要(yào)求：全面理(lǐ)解材料，可(kě)以選擇一(yī)個(gè±σ☆)側面、一(yī)個(gè)角度構思作(zuò)文(wén)。自(zì)主确定立意，确定文(w★β£én)體(tǐ) ，确定标題。
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀(dú)下(xià)面的(de)文(wén)字，根據要(y'✘↔↔ào)求作(zuò)文(wén)。
有(yǒu)一(yī)次，人(rén)們問↑β≈$(wèn)丹麥物(wù)理(lǐ)學家(jiā)玻爾教授：“您創建了(le)一↓(yī)個(gè)第一(yī)流的(de)物(wù)理(lǐ)學派，有(yǒu)什(shén) ♦γδ麽秘訣？”不(bù)料玻爾卻回答(dá)說(shuō)：“因為(wèi)我不(bù)怕在學生λ(shēng)面前顯露我的(de)愚蠢。”♦☆$↑聽(tīng)到(dào)這(zhè)個(gè)回答(dá)，™€大(dà)家(jiā)都(dōu)感到(dào)≥¶≠♦十分(fēn)詫異和(hé)不(bù)解。
玻爾的(de)回答(dá)确實出人(rén)意→£→料，但(dàn)仔細想想又(yòu)在情理( € lǐ)之中。生(shēng)活中，我們常常會(huì)遇到(dào)類似的(de)情況，請(qǐn δ£✘g)以“出人(rén)意料和(hé)情理(lǐ)之中”為(wγαèi)話(huà)題，自(zì)拟标題，寫一(yī)篇不(bù♠←✔♣)少(shǎo)于800字的(de)文(wén)章(zhāng)。
全國(guó)卷Ⅰ：閱讀(dú)下(xià)面的(d≈γe)文(wén)字，根據要(yào)求作(zuò)文(wén)。
①走你(nǐ)自(zì)己的(de)路(lù)，讓别人(rén)去(qù)說(shu↔≠↕ō)吧(ba)！（但(dàn)丁）
②常問(wèn)路(lù)的(de)人(rén)不(bù)會(huì)迷失方向。（波蘭諺語）
③應當耐心地(dì)聽(tīng)取他(tā)人(rén)的(de)$™意見(jiàn)，認真考慮指責你(nǐ)的§₽(de)人(rén)是(shì)否有(yǒu)理(lǐ)。（達·芬σ•奇）
④相(xiàng)信一(yī)切人(rén)和(hé)懷疑一(yī)切人(rén)↔α≠↓，其錯(cuò)誤是(shì)一(yī)樣的(de)。（塞納克）
面對(duì)各種說(shuō)法，有(yǒu)人(rén) γ ♦想：我該相(xiàng)信誰的(de)話(huà)呢(ne)？也α₩↓(yě)有(yǒu)人(rén)想：還(hái) ∞σ是(shì)相(xiàng)信自(zì)己最重要(yào)。請(qǐngσ"↑∑)以“相(xiàng)信自(zì)己與聽(tīng)取≠✔别人(rén)的(de)意見(jiàn)”♦λ 為(wèi)話(huà)題，自(zì)拟标題，寫一(yī)篇不(bù®¶)少(shǎo)于800字的(de)文(wλ βén)章(zhāng)。
宋國(guó)有(yǒu)個(gè)富人(rén)，一<×(yī)天大(dà)雨(yǔ)把他(tā)家(jiā)的(de)牆淋壞了(le)。他(tā£Ω¶)兒(ér)子(zǐ)說(shuō)：“不(bù)修好(hǎo)，一(yī)定會(h≥γ₩♦uì)有(yǒu)人(rén)來(lái)偷竊。”鄰居家(jiā®₹♣α)的(de)一(yī)位老(lǎo)人(rén)也(yě)這(zhè)樣說(↔≈®shuō)。晚上(shàng)，富人(rén)±δ≤家(jiā)裡(lǐ)果然丢失了(le)很(✘$hěn)多(duō)東(dōng)西(xī)>&。富人(rén)覺得(de)他(tā)兒(ér)子(zǐ)很(hěn)聰明§↑(míng)，而懷疑是(shì)鄰居家(jiā)老(lǎo)人(rλ₹εén)偷的(de)。
以上(shàng)是(shì)《韓非子(zǐ)》中的(de)一(yī)個(gè)寓言。直到(dào'¥)今天，我們仍然可(kě)以在現(xiàn)↓β實生(shēng)活中聽(tīng)到(dào)類似的(deδ¥✔₽)故事(shì)，但(dàn)是(shì)，也(yě)常見(jγ≠iàn)到(dào)許多(duō)不(bù)同的(de)甚至相(xiàng)反的(de)情★®況。我們在認識事(shì)物(wù)和(hé)處理(lǐ)問(wèn)題的(de)ε✔時(shí)候，感情上(shàng)的(de)親疏遠(yuǎn)近(jì&<ββn)和(hé)對(duì)事(shì)物(wù)認知(zh×γ×ī)的(de)正誤深淺有(yǒu)沒有(yǒu)關系呢(ne)？是(shì)什(shφ↔£♣én)麽樣的(de)關系呢(ne)？請(qǐ ng)就(jiù)“感情親疏和(hé)對(duì)事(shì)物(wù)的(de) ☆認知(zhī)”這(zhè)個(gè)話(huà)題寫一α§✔(yī)篇文(wén)章(zhāng)。
有(yǒu)一(yī)位登山(shān)者，在途中遇上(shàng)暴風≈↔(fēng)雪(xuě)。他(tā)深知(zhī)不(bù)盡快(kuài)找到( <dào)避風(fēng)處，非凍死不(b♣↓λù)可(kě)。他(tā)走啊走啊，腿已經邁不(bù)開(kāi)了(le)。就(jiù)在這(z&₽∞hè)時(shí)，腳碰到(dào)一(yī)個φ≥↓(gè)硬硬的(de)東(dōng)西(xī)，扒開(kāi)雪(xuě)一(yī)看(𩱕kàn)，竟然是(shì)個(gè)快(kuài)凍僵的(de)人(rén)∏×。登山(shān)者犯難了(le)：是(shì)繼續向前，還(háiε€)是(shì)停下(xià)來(lái)援救這(zhè)個(gè)陌生(shēng)人(rén)？↑✔ 心靈深處翻江倒海(hǎi)之後，他(tā)毅然作(zε∏₽♠uò)出決定，脫下(xià)手套，給那(nà)人(rén)做(zuò)按摩。經過一(y←βī)番按摩，陌生(shēng)人(rén)可(kě)以活動了(le)，而登山(>∑shān)者也(yě)因此暖和(hé)了(le)自(zì)己的(de)身(shē☆ πΩn)心。最後，兩個(gè)人(rén)互相(xiàng)攙扶著£ (zhe)走出了(le)困境。
也(yě)許不(bù)是(shì)人(rén)人(rén)都(dōu)會(huì)碰上↔₽★≤(shàng)這(zhè)種生(shēng)死的(de)抉擇，但(dàn)是(shì)Ω"每個(gè)人(rén)卻常常遇到(dào)、見¶↓↑(jiàn)到(dào)、聽(tīng)到(dào)一(yī✔π€¶)些(xiē)觸動心靈需要(yào)作(zuò)出"β₩選擇的(de)事(shì)情。那(nà)時(φ↑₩shí)，我們大(dà)家(jiā)是(shì)怎樣選擇的(d¶<e)呢(ne)？又(yòu)應該如(rú)何選擇呢(ne)？請(qǐng)以“心靈的(de)↕ ✔≥選擇”為(wèi)話(huà)題寫一(yī)篇作(zuò)文(wén)。
有(yǒu)一(yī)個(gè)年(nián)輕人(rén)跋涉在漫長(ch≥'§ áng)的(de)人(rén)生(shēn≈₩♦g)路(lù)上(shàng)，到(dào)了(le)一(yī)個(gè)渡&¥ 口的(de)時(shí)候，他(tā)已經擁有 × ↓(yǒu)了(le)“健康”、“美(měi)貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學”&↑、“金(jīn)錢(qián)”、“榮譽”七個(gè)背囊。渡船(chuán)開(kā♦↕☆i)出時(shí)風(fēng)平浪靜(jìng)，說(shuō)不(bù)清過了(l≈>e)多(duō)久，風(fēng)起浪湧，小(xi☆•ǎo)船(chuán)上(shàng)下(xià)颠簸，險象環生(shēng)。艄公說★♥(shuō)：“船(chuán)小(xiǎo÷Ω≥)負載重，客官須丢棄一(yī)個(gè)背囊方可(kě)安度難關。”•€看(kàn)年(nián)輕人(rén)哪一(yī)個(♣♥ gè)都(dōu)舍不(bù)得(de)丢。±∏÷艄公又(yòu)說(shuō)：“有(yǒu)棄有(yǒu)取，有(yǒu)失有(yǒu ")得(de)。”年(nián)輕人(rén)思索了(le)一(yī)會(huì)兒(ér)，把“♦λ誠信”抛進了(le)水(shuǐ)裡(lǐ)。
寓言中“誠信”被抛棄了(le)，它引發你('δσnǐ)想些(xiē)什(shén)麽呢(ne)？請(¶☆♠qǐng)以“誠信”為(wèi)話(huà)題寫一(yī)篇文(wénγ÷™)章(zhāng)。
世界是(shì)千變萬化(huà)的(de)，疑問(wèn₽δ )是(shì)層出不(bù)窮的(de)，答(dá)案是(shì)豐富多(duō≠✔)彩的(de)。在生(shēng)活中，看(kàn)問(w✘÷≈èn)題的(de)角度，對(duì)問(wèn)題的(d→₩e)理(lǐ)解，解決問(wèn)題的(de)方法以♦∏及問(wèn)題的(de)答(dá)案不(bù)止一(yī)↑♥ 個(gè)的(de)事(shì)例很(hěn)多(duō)。請(qǐng)以“答(d©>✘γá)案是(shì)豐富多(duō)彩的(£×de)”為(wèi)話(huà)題寫一(yī)篇文(wén)章€£•(zhāng)，文(wén)體(tǐ)不(bù)限，題目自(zì)拟。
還(hái)記得(de)你(nǐ)當年(&¥€nián)高(gāo)考時(shí)的(de)
作(zuò)文(wén)題目嗎(ma)？
如(rú)果你(nǐ)是(shì)今年(nián)的(de)考生(shēng¶♦↔")
又(yòu)會(huì)如(rú)何發揮？
綜合自(zì)：人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)、大(dà)象新聞、河(hé)南(nán)共青團